Un projet scolaire pour dialoguer avec les familles
Le mardi 30 juin, dans l'après-midi, l'école du Grand-Clos à Saint‑Brieuc a servi de cadre à une restitution différente : les élèves de CE1, accompagnés par la classe Rased (Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté), ont invité leurs parents pour un goûter partagé afin de présenter un travail mené tout au long de l'année scolaire sur le thème des écrans.
Le projet, engagé dès novembre, a été conduit sous la coordination de Marlène Sambugaro de la Ligue de l'enseignement des Côtes‑d'Armor, en lien avec les enseignantes Virginie Herbreteau (CE1) et Sophie Le Delliou (classe Rased). Il s'inscrit dans une démarche d'éducation aux médias et à la citoyenneté, soutenue par le Fonds interministériel de prévention de la délinquance et de la radicalisation (FIPDR).
Des séances pour travailler l'esprit critique
Le volet pédagogique a d'abord pris la forme de quatre séances d'éveil à l'esprit critique. L'objectif : amener de jeunes enfants à réfléchir aux usages numériques, à la notion de règle et à d'autres activités possibles en dehors des écrans. Les animatrices ont insisté sur l'importance de donner aux familles un outil concret pour prolonger le travail à la maison.
- Public concerné : élèves de CE1 et classe Rased
- Durée du projet : de novembre à juin
- Actions menées : 4 séances d'esprit critique, création d'un fascicule présenté aux parents
- Soutien : FIPDR et Ligue de l'enseignement
Lors du goûter, les enfants ont remis aux familles un fascicule réalisé collectivement. Ce document rappelle notamment des conseils concrets : par exemple, qu'un enfant a besoin de 10 à 12 heures de sommeil par nuit, information reprise par les élèves lors de leur présentation.
« Nous avions besoin de proposer un objet de communication pour atteindre directement les parents, car ce sont eux qui gèrent cela à la maison. »
Cette phrase, partagée par les enseignantes, résume l'enjeu du projet : dépasser la seule sensibilisation en classe pour provoquer un échange efficace avec les foyers, là où se prennent les décisions quotidiennes sur les temps d'écran.
Des retombées locales et des suites possibles
En portant ce travail jusqu'à une restitution publique, l'équipe pédagogique a cherché à créer un lien durable entre l'école et les familles. Concrètement, le fascicule sert d'outil pour amorcer des discussions sur des sujets concrets (sommeil, règles familiales, alternatives aux écrans) et pour outiller les parents.
Le format retenu — intervention en classe, production d'un support et rencontre parents‑école autour d'un goûter — peut inspirer d'autres établissements briochins confrontés aux mêmes enjeux : accompagner les plus jeunes dans leur rapport aux écrans, tout en mobilisant les parents.
| Acteur | Rôle |
|---|---|
| Élèves CE1 | Rapporteurs du projet, créateurs du fascicule |
| Classe Rased | Participation aux séances et à la restitution |
| Virginie Herbreteau & Sophie Le Delliou | Enseignantes, coordinateurs pédagogiques |
| Marlène Sambugaro | Animatrice de la Ligue de l'enseignement, pilote du projet |
| FIPDR | Source de soutien financier |
Au terme de l'année scolaire, l'initiative laisse une trace : un outil imprimé et un moment partagé qui permettent d'engager des comportements différents à la maison. Pour la communauté éducative briochine, c'est aussi une démonstration que les problématiques contemporaines liées aux écrans peuvent être traitées tôt, collectivement et avec des moyens concrets.
