Un test grandeur nature dans une école du quartier Bellevue
À Saintes, la lutte contre la chaleur dans les établissements scolaires passe une étape. Réunis en conseil municipal, les élus ont validé un dispositif test à l’école Roger-Pérat, dans le quartier de Bellevue. Objectif : réduire l’exposition des salles de classe aux pics de température, sans recourir à la climatisation.
La Ville, compétente pour les bâtiments, engage une enveloppe de 15 000 euros. L’Agglomération de Saintes, elle, détient la compétence Éducation. Ce partage des rôles fixe le cadre d’un projet pensé comme un laboratoire avant éventuel déploiement.
Ventiler, occulter, blanchir, végétaliser
Le plan présenté mise sur des solutions simples et réversibles. Des brasseurs d’air seront installés pour créer un flux en été, utile aussi en hiver. Les vitrages recevront un film occultant pour limiter les apports solaires. Autre levier : l’application de blanc de Meudon sur les carreaux, technique artisanale utilisée pour atténuer l’ensoleillement. Enfin, une végétalisation de façade sera expérimentée afin d’apporter de l’ombre et d’abaisser la température des parois.
| Mesure | But |
|---|---|
| Brasseurs d’air | Renouveler l’air, créer un effet de confort estival |
| Film occultant | Diminuer les rayons directs et l’échauffement |
| Blanc de Meudon | Opacifier temporairement les vitres exposées |
| Végétalisation | Ombrage et inertie naturelle des parois |
Le maire, Bruno Drapron (Horizons), assume un cap sans climatisation. Il défend une approche sobre en énergie, focalisée sur des techniques passives et des équipements légers.
« La clim, c’est la mauvaise solution, ce n’est pas bon pour nos enfants (...). On a opté pour des brasseurs d’air, qui fonctionnent l’été comme l’hiver. On va aussi utiliser du film occultant sur les vitres et du blanc de Meudon. »
L’élu ajoute une piste de nature en ville pour compléter le dispositif.
« On va aussi tester la végétalisation de la façade. A priori, il y a des effets très bénéfiques. »
Une opposition qui réclame de l’ampleur et des délais
Face à la majorité, le socialiste Ludovic Norigeon juge la réponse trop limitée et trop lente. Il s’appuie sur les engagements défendus durant la campagne municipale pour demander un cap clair à l’échelle du parc scolaire.
« On constate que les grands changements, ce n’est ni pas pour tout de suite, ni pour toutes les écoles, ni pour tous les élèves (...). Il faut un véritable plan Marshall, une stratégie ambitieuse et un calendrier établi. C’est une mesurette et nous allons voter contre. »
Cette fracture politique illustre un enjeu connu des collectivités : concilier l’urgence climatique, les contraintes budgétaires et la faisabilité technique, bâtiment par bâtiment.
Pourquoi Roger-Pérat et maintenant ?
Le choix d’un site pilote vise à évaluer l’impact réel de chaque solution en conditions d’usage : orientation des classes, surfaces vitrées, cours minéralisées ou non, circulation de l’air. La période estivale permet d’installer et d’ajuster les équipements avant les épisodes les plus chauds de la rentrée.
- À court terme : installer les dispositifs et observer la baisse d’ensoleillement et la sensation de confort.
- À moyen terme : mesurer l’efficacité et les coûts d’entretien, pour éclairer un possible élargissement.
- À long terme : adapter la stratégie aux contraintes des autres groupes scolaires de la commune.
Écoles et canicule, un défi récurrent
En Charente-Maritime, les épisodes de chaleur bousculent l’organisation des journées d’école, de la sieste à la récréation. Les solutions dites « passives » (ombrage, ventilation douce, occultation) sont de plus en plus privilégiées pour limiter la surchauffe sans alourdir la consommation électrique. L’expérimentation à Roger-Pérat s’inscrit dans ce mouvement.
Reste la question d’échelle, posée au conseil : la Ville teste, l’opposition presse. Le sujet revient dans chaque famille quand le thermomètre grimpe. C’est bien là que se jouera l’adhésion, sur des résultats lisibles, des classes plus fraîches et des journées mieux supportées.
